Con la app Thinglink, los alumnos de 3º A han dado vida a las imágenes de los personajes de los clásicos La Celestina y Lazarillo de Tormes y a retratos del poeta Fray Luis de León.
viernes, 31 de marzo de 2017
jueves, 30 de marzo de 2017
Aprendiendo Historia con FORMapps, el Desafío Total
Estos son los grupos colaborativos de 2º de ESO B, los contenidos y las apps que emplean para llevar a cabo sus proyectos:
Grupo 1:
- Contenidos: Renacimiento (arquitectura, escultura y pintura). Características y obras más importantes.
- Elaboración de una presentación a partir de vídeos grabados en clase, editada con VideoShow.
Grupo 2:
- Contenidos: Los descubrimientos.
- Elaboración de trabajos con Simple Mind Free y Voki for Education.
Grupo 3:
- Contenidos: La primera vuelta al mundo.
- Elaboración de trabajos con Voki for education.
Grupo 4:
- Contenidos: Biografía y obra de Rafael, Leonardo y Miguel Ángel, artistas del Renacimiento italiano. Los grandes artistas del Renacimiento.
- Aplicación: VivaVideo.
- Presentación a partir de imágenes y texto y música de fondo. Comienzan con al presentación general y posteriormente presentan la obra y vida de cada uno de los artistas.
- Contenidos: Colón. Biografía y viajes.
- Aplicacion: Simple Mind Free.
- Buscar información a partir del libro de texto e internet y elaborar un esquema con las ideas principales. A partir de dicho esquema, elaborar un mapa mental.
miércoles, 29 de marzo de 2017
En la asignatura de Plástica trabajamos sobre la obra de Leonardo Da Vinci
En la asignatura de Plástica estamos trabajando sobre la obra de Leonardo Da Vinci. Solamente tratamos de analizar su obra pictórica y gráfica, sin entrar en sus otras facetas como la de ingeniero o inventor.
Intentamos que el análisis de las obras tenga una visión actual, relacionándolos con un punto de vista particular. En una primera parte hemos elegido las obras a analizar entre las que se encuentran La Mona Lisa, La última Cena, La Dama del Armiño o La Virgen de las Rocas. Ahora estamos en una fase de búsqueda de información en distintas páginas web.
Intentamos que el análisis de las obras tenga una visión actual, relacionándolos con un punto de vista particular. En una primera parte hemos elegido las obras a analizar entre las que se encuentran La Mona Lisa, La última Cena, La Dama del Armiño o La Virgen de las Rocas. Ahora estamos en una fase de búsqueda de información en distintas páginas web.
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| La Última Cena |
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| La Dama del Armiño |
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| La Gioconda |
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| La Virgen de las Rocas |
martes, 28 de marzo de 2017
Creamos una antología literaria en audio con la Grabadora de voz
La sencilla app de grabación de sonidos incluida en la tableta nos ha servido para que cada alumno cree un pequeño archivo, con su propia voz, en el que lee un fragmento destacado de un autor de las épocas trabajadas. Del Romancero al Lazarillo de Tormes, pasando por la poesía de Jorge Manrique y Garcilaso, las voces de 3ºA han recorrido nuestros clásicos literarios. La antología se ha organizado en listas de reproducción en Soundcloud.
lunes, 27 de marzo de 2017
Tutoría y Orientación en FORMapps: El Desafío Total
La participación del profesorado de Orientación se configura
de modo transversal, con una actividad relacionada con la alfabetización
emocional, que ha sido objeto de estudio en el grupo de trabajo relacionado con
la Convivencia, en el que han tomado parte los tutores, la orientadora y la
coordinadora de convivencia. De lo tratado en este grupo, la actividad de
FORMapps se centrará en:
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viernes, 24 de marzo de 2017
Creamos mapas mentales y conceptuales sobre historia literaria con Simple Mind
Los alumnos han preferido la app Simple Mind como herramienta para construir mapas mentales y mapas conceptuales sobre los periodos y movimientos literarios estudiados: poesía mística, lírica renacentista, prosa y teatro del siglo XV, poesía cortesana de cancionero, Garcilaso de la Vega, la introducción al Lazarillo de Tormes y la prosa y el teatro renacentistas. Aquí pueden verse capturas de algunos de los trabajos desarrollados:
viernes, 17 de marzo de 2017
Creamos presentaciones sobre Literatura con Polaris Office
Empleando la aplicación de presentaciones de esta suite de oficina, el alumnado de 3º A ha creado presentaciones sobre temas como La Celestina, la poesía mística y el romancero.
jueves, 16 de marzo de 2017
Ciencias Sociales en FORMapps: El desafío Total
Los contenidos tratados en esta materia se modifican de este modo, respecto al proyecto inicial:
2º de ESO:
Descubrimientos.
La primera vuelta al mundo.
El arte del Renacimiento.
3º de ESO:
Demografía.
Urbanismo.
Desigualdad.
Naturaleza y sociedad.
2º de ESO:
Descubrimientos.
La primera vuelta al mundo.
El arte del Renacimiento.
3º de ESO:
Demografía.
Urbanismo.
Desigualdad.
Naturaleza y sociedad.
miércoles, 15 de marzo de 2017
Educación Física en FORMapps: El desafío total
Los contenidos trabajados en el proyecto FORMapps se han cambiado respecto al proyecto inicial, y se han trabajado los Deportes
Recreativos, concretamente cinco deportes (colpbol, floorball, balonkorf,
kin-ball y ultimate).
Las aplicaciones utilizadas son la app Padlet, donde cada grupo tenia su padlet propio
y colocaba todo lo que había investigado sobre cada deporte.
Luego la profesora crea un único padlet con enlaces a cada uno de los padlets
que crearon los alumnos.
Para evaluar dichos contenidos, se utiliza la app Plickers.
martes, 14 de marzo de 2017
Trabajamos con tablets en Educación Física
Utilizamos las tablets que nos cedió el CFIE de Benavente, junto con los teléfonos móviles, para hacer cosas nuevas en la asignatura:
https://play.kahoot.it/#/k/
https://play.kahoot.it/#/k/
https://play.kahoot.it/#/k/
http://lessonplans.symbaloo.
https://drive.google.com/open?
https://docs.google.com/
https://blog.seesaw.me/
http://mt.poquesoft.net/
- Kahoot
https://play.kahoot.it/#/k/
https://play.kahoot.it/#/k/
https://play.kahoot.it/#/k/
- Lesson plans de Symbaloo
http://lessonplans.symbaloo.
- Libro colaborativo creado por los alumnos (Bitácora)
https://drive.google.com/open?
https://docs.google.com/
- Portfolio digital Seesaw (ejemplo de una clase)
https://blog.seesaw.me/
- Padlet con tutoría
- Creacción de torneos con la app Mis Torneos
http://mt.poquesoft.net/
Biología en FORMapps: el Desafío Total
CONTENIDOS:
El sistema reproductor masculino y femenino.
La reproducción y
la sexualidad
Los cambios en la
vida reproductiva
El aparato
reproductor masculino
El aparato
reproductor femenino
Etapas de la
reproducción, gametogénesis, fecundación, gestación y parto
Los métodos
anticonceptivos, naturales y artificiales
La reproducción
asistida
Hábitos
saludables
Enfermedades de
transmisión sexual
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Referir las diferencias entre
reproducción y sexualidad
2. Reconocer los principales cambios en
la vida reproductiva
3. Referir los aspectos básicos de los
aparatos reproductores
4. Interpretar dibujos y esquemas de los
aparatos reproductores
5. Reconocer los aspectos básicos de la
reproducción humana
6. Describir los acontecimientos
fundamentales de la fecundación embarazo y parto
7. Comparar los distintos métodos
anticonceptivos, clasificarlos según su eficacia y reconocer la importancia de
algunos en la prevención de ETS.
8. Recopilar información sobre las
ténicas de reproducción asistida
9. Indagar acerca de las enfermedades más
habituales de transmisión sexual
10. Buscar , seleccionar e interpretar la
información de carácter científico y emplearla para argumentar sobre cuestiones
científicas.
ESTÁNDARES
1.1. Establece las diferencias entre
reproducción y sexualidad.
2.1 Describe los principales cambios en la
vida reproductiva del ser humano.
3.1. Determina, identifica y explica cuáles son
y que funciones tienen los diferentes órganos del aparato reproductor masculino
y femenino.
4.1.
Identifica en esquemas los distintos órganos del aparato reproductor
masculino y femenino.
5.1.
Identifica los aspectos básicos de la reproducción humana.
6.1. Describe la fecundación, el embarazo y el
parto.
7.1
Discrimina los distintos métodos anticonceptivos y su papel en la
prevención de las ETS.
8.1.
Utiliza la información obtenida sobre la reproducción asistida y
argumenta el beneficio que supone este avance para la sociedad.
9.1.
Diferencia las enfermedades más frecuentes de transmisión sexual y las
asocia con sus causas
10.1.
busca, selecciona e interpreta la información científica a partir de
diversas fuentes.
10.2
Transmite la información de manera
precisa aprovechando las TIC
lunes, 13 de marzo de 2017
Música en FORMapps: el Desafío Total
Contenidos:
Instrumentos.
·
Los
instrumentos y su clasificación: cordófonos, aerófonos, idiófonos y membranófonos.
·
Cordófonos:
frotados, punteados o pulsados y percutidos.
·
Aerófonos:
de madera y de metal.
·
Membranófonos
e idiófonos: de afinación determinada e indeterminada.
·
Partes
de algún instrumento.
·
Timbre
de los instrumentos.
·
Agrupaciones
instrumentales: orquesta sinfónica, banda, cuarteto de cuerda y quintetos.
·
Colocación
de los instrumentos en la orquesta.
Criterios de evaluación:
§
Conocer
las familias de instrumentos.
§
Clasificar
los instrumentos según la familia a la que pertenezca.
§
Distinguir
los tipos de cordófonos, aerófonos, membranófonos e idiófonos que existen.
§
Identificar
las partes de algún instrumento.
§
Distinguir
el timbre de los instrumentos.
§
Reconocer
las agrupaciones instrumentales y los instrumentos que los componen.
§
Conocer
la posición que ocupa cada instrumento en la orquesta.
Estándares de aprendizaje:
§
Identifica
las familias de los instrumentos en función de la producción del sonido.
§
Clasifica
los instrumentos según a la familia a la que pertenece.
§
Distingue
los cordófonos de frotación, los percutidos y los pulsados o punteados.
Teniendo en cuenta la forma en la que son tocados.
§
Distingue
los aerófonos de metal y de madera, reconociendo las lengüetas y embocadura o
boquillas que poseen.
§
Distingue
los membranófonos e idiófonos en función de los sonidos que puedan producir.
§
Identifica
las partes de algunos instrumentos.
§
Distingue
el timbre de los instrumentos más característicos de la cada familia.
§
Reconoce
las distintas agrupaciones instrumentales y conoce sus componentes.
§
Conoce
la ubicación de cada instrumento en la orquesta.
domingo, 12 de marzo de 2017
Lengua Castellana y Literatura en FORMapps: el Desafío Total
CONTENIDOS
La
oración simple.
El
Renacimiento
a)
Reconocimiento, uso y explicación de las categorías gramaticales:
sustantivo, adjetivo, determinante, pronombre - Reconocimiento,
identificación y explicación del uso de los distintos grupos de
palabras: grupo nominal, adjetival, preposicional, y de las
relaciones que se establecen entre los elementos que las conforman en
el marco de la oración simple. - Conocimiento, uso y valoración de
las normas ortográficas y gramaticales reconociendo su valor social
y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación
eficaz.
Reconocimiento,
uso y explicación de los elementos constitutivos de la oración
simple: sujeto y predicado. Complementos del predicado. Oraciones
impersonales, activas y pasivas. Modalidades oracionales. -
Reconocimiento, identificación y explicación del uso de los
distintos grupos de palabras y de las relaciones que se establecen
entre los elementos que las conforman en el marco de la oración
simple
Reconocimiento,
uso y explicación de los elementos constitutivos de la oración
simple: sujeto y predicado. Complementos del predicado. Oraciones
impersonales, activas y pasivas.
b)
Aproximación a los géneros literarios y a las obras más
representativas de la literatura española de la Edad Media al Siglo
de Oro a través de la lectura de fragmentos significativos y, en su
caso, textos completos.
Conocimiento
de las características generales del periodo de la literatura del
Siglo de Oro y acercamiento a algunos autores y obras relevantes.
-
Utilización progresivamente autónoma de los diccionarios, de las
bibliotecas y de las Tecnologías de la información y la
Comunicación como fuente de obtención de información
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
B3.6.
Observa, reconoce y explica los usos de los grupos nominales,
adjetivales, verbales, preposicionales y adverbiales dentro del marco
de la oración simple.
B3.6.1.
Identifica los diferentes grupos de palabras en frases y textos
diferenciando la palabra nuclear del resto de palabras que lo forman
y explicando su funcionamiento en el marco de la oración simple.
B3.6.2.
Reconoce y explica en los textos el funcionamiento sintáctico del
verbo a partir de su significado distinguiendo los grupos de palabras
que pueden funcionar como complementos verbales argumentales y
adjuntos
B3.7
Reconocer, usar y explicar los elementos constitutivos de la oración
simple.
B3.7.1.
Reconoce y explica en los textos los elementos constitutivos de la
oración simple diferenciando sujeto y predicado e interpretando la
presencia o ausencia del sujeto como una marca de la actitud,
objetiva o subjetiva, del emisor.
B4.1
Favorecer la lectura y comprensión de obras literarias de la
literatura española y universal de todos los tiempos y de la
literatura juvenil, cercanas a los propios gustos y aficiones,
contribuyendo a la formación de la personalidad literaria
B4.1.1
Desarrolla progresivamente la capacidad de reflexión observando,
analizando y explicando la relación existente entre diversas
manifestaciones artísticas de todas las épocas
B4.2
Promover la reflexión sobre la conexión entre la literatura y el
resto de las artes: música, pintura, cine, etc., como expresión del
sentimiento humano, analizando e interrelacionando obras (literarias,
musicales, arquitectónicas…), personajes, temas, etc. de todas las
épocas.
B4.2.2.
Trabaja en equipo determinados aspectos de las lecturas propuestas, o
seleccionadas por los alumnos, investigando y experimentando de forma
progresivamente autónoma.
B2.4
Seleccionar los conocimientos que se obtengan de las bibliotecas o de
cualquier otra fuente de información impresa en papel o digital,
integrándolos en un proceso de aprendizaje continuo.
B2.4.1
Utiliza de forma autónoma diversas fuentes de información,
integrando los conocimientos adquiridos en sus discursos orales o
escritos.
lunes, 6 de marzo de 2017
Las tablets llegan al León Felipe
Al comenzar el mes de marzo hemos recogido en el CFIE de Benavente las tabletas que emplearemos en este proyecto. Se trata del modelo de BQ Editon 3, de 10.1 pugadas. Todo el alumnado de los grupos participantes dispondrá de una para sus clases.
El día 10 marzo los maestros colaboradores de Red 21 realizan una presentación para todo el alumnado y algunos de los profesores participantes.
 |
| El alumnado de 2º B toma contacto con las tabletas |
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